Projets PEDAGOGIQUES
KOMPONISTINNEN IN LUXEMBURG – MUSIKWISSENSCHAFTLICHES FORSCHEN ENTDECKEN
Le CID Fraen a Gender, en collaboration avec l’Université du Luxembourg et la Hochschule für Musik und Theater Hamburg, a l’ambition à travers ce projet, d’étudier l’histoire de la musique dans une perspective de genre. La création du site mugi.lu, lancée fin 2022, permet, non seulement, de créer une collection digitale sur les compositrices au Luxembourg, mais aussi, de mettre à disposition du matériel pédagogique à destination d’enseignants. La création de ce matériel a débuté en automne 2022 dans des workshops avec des classes du fondamental et du secondaire. L’objectif de ces ateliers pratiques est de familiariser les enfants et les jeunes avec le thème de la recherche musicale à l’aide d’exemples concrets de musiciennes et compositrices du Luxembourg. Les élèves deviennent ainsi eux-mêmes des chercheurs, explorent les sources et découvrent un nouveau domaine professionnel avec lequel ils ont peu de contacts au quotidien.
LES ATELIERS DE CREATION
Fort d’une dynamique générale depuis de nombreuses années et de l’énergie d’une nouvelle « vague » de jeunes, Zaltimbanq’ a souhaité mettre en place le projet des « Ateliers de Création » qui s’adresse à des enfants et jeunes entre 9 et 13 ans. Après plusieurs années de pratiques, certains jeunes sont motivés à se lancer et à s’engager dans une nouvelle aventure plus spécifique, plus créative, plus artistique. Ce projet s’adresse alors à eux, désireux de se lancer dans l’aventure d’une création artistique « Cirque » et qui, au fil des cours hebdomadaires, des stages intensifs, des moments de présentation, d’éveil à la Culture et de rencontres, s’offriront du temps et un espace d’expression sans limite où se révéleront personnalités, potentialités, créativité et collectivité.
Le projet se terminera en été 2024 dans le cadre du Festival sous Chapiteau qui dévoilera la création des jeunes.
PRÉVENTION CONTRE LA VIOLENCE ET LE HARCÈLEMENT À L’ÉCOLE
La représentation des parents d’élèves de l’école fondamentale de Mersch organisera un projet pour l’année scolaire 2023-2024 autour du sujet « prévention contre la violence et le harcèlement à l’école ».
Il s’agit d’un projet extra-scolaire qui s’adresse aux parents et aux enfants scolarisés à l’école fondamental de Mersch. L’objectif de ce projet et de sensibiliser les parents et les enfants à la thématique de la violence et plus spécifiquement du harcèlement à l’école. Le projet vise à impliquer les élèves et les parents dans une démarche collective pour prévenir la violence, favoriser le respect mutuel et soutenir les victimes.
Ce projet s’étirera tout au long de l’année scolaire 2023-2024 avec l’organisation de 3 activités : Une soirée d’informations pour les parents ; Une lecture matinale pour les enfants de 3 à 8 ans ; Un workshop pour les enfants de 8 à 12 ans.
Anyone can DJ
Ce projet visait à responsabiliser les jeunes réfugiés âgés de 12 à 18 ans en leur offrant la possibilité d’explorer et d’apprendre les bases de l’art du DJing. Il s’adressait principalement aux jeunes issus de l’immigration. Le projet leur a fourni des connaissances théoriques et pratiques de la technique du DJ. En outre, les responsables du projet ont permis aux participants de mettre leurs compétences en pratique et ont travaillé avec le formateur sur l’équipement musical utilisé pendant les ateliers. Ils ont pu partager et mixer leurs chansons personnelles préférées et même de la musique traditionnelle de leur pays d’origine. Cela leur a permis de montrer aux autres jeunes une partie d’eux-mêmes et de créer des liens par le biais de la musique. Le projet a permis de créer une fusion qui célèbre leur héritage tout en offrant une perspective unique sur la musique moderne.
En outre, le fait d’apprendre les bases d’une nouvelle compétence a aidé les jeunes à nouer des liens avec des personnes de leur âge, puisqu’ils ont pu discuter et démontrer ce qu’ils avaient appris. Cela leur a non seulement donné confiance en eux, mais leur a également permis d’être fiers de leur parcours d’apprentissage.
Lone Wolves
Le projet « Lone Wolves » a permis à 62 élèves du Lycée International School Michel Lucius et du Lënster Lycée de participer à la création d’une création de théâtre sur le thème du comportement de groupe. Les co-metteurs en scène Anne Simon (LU) et Isaac Bush (NY) ont mené des ateliers pratiques avec les élèves dans lesquels ils ont exploré des exemples de « mentalité de meute » par le biais d’un travail physique, vocal et choral basé sur la pratique théâtrale non verbale et le jeu.
L’objectif de ce projet pédagogique était d’étudier avec les élèves des outils simples de techniques de théâtre qui leur aideront dans le futur à mieux s’exprimer, à stimuler leur pensée créative, à avoir une conscience de groupe et de leur propre fonctionnement dans le groupe et de pouvoir faire des choix au lieu d’agir impulsivement. A l’issue du projet, interrogeant les participants ainsi que les enseignants sur leurs impressions et expériences, l’équipe artistique et pédagogique a pu constater que la plupart des élèves a effectivement pu acquérir une conscience active pour et une nouvelle perception du monde autour d’eux.
Landscaper - Chemins de Traverse
A travers ce projet, la compagnie MAN’OK a permis à des enfants et jeunes des APEMH (Association de Parents d’Enfants Mentalement Handicapé) Nossbierg à Esch/Alzette et Kokopelli à Bettembourg de participer à des ateliers d’expressions corporelles et sonores, sur la base du travail artistique développé dans l’œuvre « Landscaper – Chemins de Traverse ».
« Landscaper – Chemins de Traverse » est un programme de performances et d’ateliers chorégraphiques et musicaux proposés à des publics présentant des handicaps psychiques et moteurs. La collaboration entre le chorégraphe et musicien Emmanuel Fleitz, la danseuse Sayoko Onishi et les éducateurs et éducatrice des APEMH a permis aux jeunes de prendre conscience de leur corps différemment, de développer une pratique créative et de s’ouvrir davantage au monde culturel et artistique.
JE SUIS L'ELEPHANT, TU ES LA SOURIS
Le projet de théâtre « Je suis l’Eléphant, tu es la Souris » s’inscrit dans le cadre de la lutte contre la violence de genre et les stéréotypes de genre dans laquelle Artemysia Théâtre asbl est engagée depuis des décennies.
Le projet consistait en la réalisation d’un atelier de théâtre pour enfants de 8 à 12 ans avec mise en scène finale. L’objectif du projet était de questionner les stéréotypes de genre avec les outils du théâtre social, d’une manière spécifiquement ciblée sur l’âge des participants, afin de favoriser le plein épanouissement de la personnalité de l’enfant.
Artemysia Théâtre souhaitait ainsi que les bénéfices de cette prise de conscience se manifestent non seulement chez les enfants qui participaient activement à l’atelier, mais aussi chez l’assistance (adultes et enfants) à laquelle a été présenté le spectacle à la fin des ateliers; la mise en scène à la manière des « griots » africains, a facilité le partage des contenus et des émotions, dans une ambiance ludique et conviviale.
LUX IN FASHION
Mené entre février et juin 2023, le projet LUX IN FASHION a permis à 13 jeunes filles et garçons de faire leurs premiers pas dans le domaine de la mode en créant eux-mêmes des vêtements et en les mettant en scène lors d’une séance photo ayant pour toile de fond le patrimoine historique du Luxembourg. Les participants ont aussi bénéficié d’une petite formation en histoire de la mode et du stylisme pour mieux comprendre le contexte dans lequel ils rêvent tous d’évoluer un jour.
Avec ce projet, Sarvenaz Koutchesfahani, experte externe à l’Ecole internationale du Lycée Lënster a réalisé une première activité pédagogique en direction de jeunes. Elle leur a permis de réaliser un travail artistique dans un cadre qui les responsabilisait de beaucoup de différentes manières : travail en équipe, organisation du planning, respect d’un budget d’un côté, mais aussi recherche d’idées, dessins, séances photos, confection des vêtements, coiffure et maquillage…
En guise de clôture du projet, les élèves ont organisé un défilé et une exposition dans les locaux du Luxembourg Center for Architecture devant leur familles, enseignants et invités spéciaux. Une soirée qui a démontré la confiance, l’assurance et la créativité acquises dans le cadre du projet LUX IN FASHION.
RE BONDIR
Le projet RE Bondir a exploré la thématique du décrochage scolaire et le Reidener Jugendtreff a souhaité donner la parole aux jeunes pour raconter leurs errances à travers la musique. Le but du projet était d’établir un dialogue là où la communication est difficile, entre les jeunes mais aussi entre les jeunes et leurs parents et enseignants.
Dans des ateliers de musique hebdomadaires, les adolescents de 13 à 18 ans ont écrit, composé et enregistré des morceaux sous le regard bienveillant de Pascal Gualandris (« Packo ») et de Claudio Borri. Grâce à une équipe très engagée et le concours d’enseignants et de parents, le projet a valorisé les jeunes en les mettant en situation de réussite (de projet) afin qu’ils prennent confiance en eux et en leurs capacités.
« Avec ce projet nous souhaitons changer les regards portés sur la jeunesse et favoriser l’écoute et la compréhension d’autrui. Les jeunes ont des choses à nous dire mais ils ont parfois des difficultés avec les moyens de communication. La musique (et l’art) en général est un vecteur très intéressant de transmission. » (Martine Thielmanns, éducatrice)
Eis Geschichten
Dans le projet pédagogique « Eis Geschichten » de respect.lu, 11 adolescents et jeunes adultes âgés de 11 à 27 ans, avec des niveaux d’expérience différents dans l’industrie cinématographique, ont eu l’opportunité de découvrir les premiers aspects du monde du tournage pendant une semaine.
Dans le cadre de la web-série « The Inside of the Outsider, saison 2 », qui aborde le thème de la radicalisation, ils sont devenus une partie intégrante de l’équipe de tournage et ont pu acquérir une expérience pratique sur un plateau de tournage professionnel. Du design du plateau à la post-production, les participants ont eu l’occasion d’acquérir des expériences pratiques importantes et des compétences essentielles dans les différents départements. Des démarches de création à la fois imaginatives et pratiques leur ont également ouvert une perspective sur les thèmes de la discrimination et de la radicalisation. Des ateliers ont accompagné ce travail de sensibilisation.
Pendant toute la semaine de l’atelier, les participants ont été accompagnés et interviewés par un jeune artiste. Sous forme d’un documentaire expérimental, celui-ci a suivi et documenté les ateliers, permettant ainsi la duplication ou la transmission du projet.
EXIL(S)
Six mois durant, au Lycée Vauban, « EXIL(S) » a pris la forme d’un laboratoire partagé entre une dizaine d’enseignants de différentes matières, une cinquantaine d’élèves de la 4ème à la terminale et les artistes Jean-Noël Pierre (auteur-réalisateur), Julie Barthélémy (chorégraphe, danseuse) et Caroline Laurent (autrice). Lors de cours réguliers, mais aussi de rencontres et d’ateliers spécifiques, les artistes ont exploré avec les élèves le thème de l’exil en mettant en scène, en mots, en gestes et en images des expériences personnelles et des histoires d’exil. Le tout a débouché sur une création pluridisciplinaire présentée en juin 2023.
Ce projet a notamment permis aux jeunes de porter un autre regard sur eux-mêmes, de se dépasser dans une création artistique originale, de rencontrer et de collaborer avec des artistes contemporains, de se décentrer en portant un regard bienveillant sur l’autre et en découvrant son univers sensible, mais aussi de se rencontrer entre élèves/professeurs/artistes dans le cadre d’un projet partagé et co-construit, interdisciplinaire et décloisonnant les barrières scolaires.
Vu Marionetten an alen Trottinetten
Pour son édition 2023, le MarionetteFestival a souhaité mettre en place un projet pilote afin d’unir étroitement le festival et les classes de l’école fondamental de la commune d’Esch-sur-Sûre, lieu de la manifestation. Avec ce projet, le festival qui s’est donné comme mission de rendre les arts de la marionnette et du théâtre d’objets contemporains accessibles à tous, avait comme objectif de permettre aux enfants de s’approprier le festival en y contribuant de manière active en amont et pendant la manifestation.
L’artiste et plasticienne Nora Wagner a accompagné les élèves des 4 classes participantes du cycle 3 et 4. Son but était d’encourager l’autonomie dans le processus créatif et intellectuel avec les enfants. Dans plusieurs ateliers avec par classe, les élèves ont développé avec l’artiste les différents aspects et étapes de création : recherche de matériaux, expérimentations des différentes techniques, réflexions créatives, assemblages et mise en place. Suite aux ateliers en classe, le festival a invité les jeunes créateurs ainsi que leurs enseignants à passer ensemble la journée d’ouverture du Festival. Les enfants ont ainsi eu l’occasion de visiter les coulisses, d’assister à un spectacle et d’échanger avec les artistes. Et surtout, ils ont pu monter leurs propres installations créées en amont avec l’artiste Nora Wagner.
À la suite des ateliers et échanges, les participants ont pu développer leurs connaissances et ils étaient en mesure de pouvoir différencier et expérimenter de nombreuses techniques de manipulations et les spécificités de chacune d’entre elles.
Grâce à ce projet pilote, le Festival a pu construire une étroite collaboration avec l’école fondamentale de la commune d’Esch-sur-Sure. L’intégration de la culture dans l’enseignement et le développement de l’offre pédagogique dans le cadre du festival est un réel enrichissement pour les deux partenaires.
King Tel Mo Rei
Le débat sur la délinquance juvénile au Luxembourg est très actuel et le sujet soulève de nombreuses questions. Y a-t-il une responsabilité collective ? Quelles sont les mesures de prévention efficaces ? Comment aider les jeunes ?
A travers le projet pédagogique « King Tel Mo Rei », le Mierscher Kulturhaus a souhaité sensibiliser les jeunes à cette thématique et leur offrir un espace dans lequel ils pouvaient s’exprimer librement et devenir actifs. Avec la représentation de la pièce de théâtre éponyme de l’auteur luxembourgeois Roland Meyer, des ateliers et des discussions, le porteur de projet a offert une vision nuancée de la délinquance juvénile aux participants. En collaboration avec Joss den Hellen, humoriste et influenceur, les jeunes ont par exemple créé de courtes scènes et les ont représentés dans un style drôle et théâtral devant leur classe. La présence de l’équipe artistique, l’installation du décor et de la technique de scène au Mierscher Kulturhaus ont permis aux 150 jeunes de suivre en même temps une introduction pratique aux métiers du théâtre.
En étant informés et sensibilisés par le théâtre, les jeux de rôle et les débats, les jeunes ont pu développer une autre vision, plus transversale, de la délinquance juvénile.
Ateliers d'éloquence
Ce projet est né du constat que de nombreux lycéens manifestaient un manque de confiance lorsqu’ils devaient s’exprimer en public, notamment en français, qui n’est pas leur langue maternelle. En coopération avec le Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, l’Institut français du Luxembourg a invité l’association française Eloquentia pour initier un parcours de formation dans six lycées luxembourgeois. Ce parcours pédagogique a permis aux 84 élèves participants d’appréhender la prise de parole dans le respect, l’écoute et la bienveillance. Cinq matières distinctes ont été abordées durant le parcours : rhétorique classique, expression scénique, écriture créative et slam, technique vocale et respiration, aspiration personnelle et professionnelle. Les jeunes qui le souhaitaient, avaient la possibilité de participer au concours d’éloquence organisé en fin de parcours. Lors d’une restitution finale au Lënster Lycée International School, certains ont pris la parole en public pour s’exprimer – dans le mode d’expression de leur choix – sur des sujets tels que « l’échec », « les relations », « l’égalité » ou encore « le courage ». Ils y ont montré beaucoup de talents et d’éloquence, de la poésie et de la créativité.
ARTS & POTAGER
Implanté dans le quartier de Pfaffenthal, dans l’ancien presbytère, Canopée gère une parcelle de jardin de 450m2, situé sur le terrain de son siège. Depuis 2021, l’association y développe son projet socio-culturel Arts & Potager, un programme d’éveil aux pratiques créatives, potagères et gastronomiques qui est destiné aux structures d’accueil pour enfants du quartier. En alternance avec des ateliers d’initiation à la culture potagère et de sensibilisation au développement durable, des artistes animent, encore pendant toute l’année 2023, des ateliers créatifs en lien avec la faune et la flore du potager de Canopée. L’objectif vise ainsi à apprendre aux jeunes, dès leur plus jeune âge, de s’occuper de leur terre et de leur transmettre des savoir-faire.
E ROUDE FUEDEM DUERCH DE ROUDE BUEDEM / LAUSCHTER-STÉCKER
Fidèle à sa devise « REMIX CULTURE & NATURE », MASKéNADA a fait revivre pour Esch2022, capitale européenne de la culture, les images des femmes dans les contes et légendes anciens. Dans 6 communes du sud sélectionnées (Esch, Beetebourg, Dudelange, Sanem, Mondercange et Differdange), 6 projets différents ont été développés : En effet, d’avril à octobre 2022, 4 balades théâtrales en direct et 2 balades/parcours radiophoniques ont été présentés. Après Esch2022, c’est-à-dire pour 2023, MASKéNADA a souhaité « remixer » durablement une seconde fois ce nouveau parcours des légendes à travers la nature mystique de la région du « Minett ». L’intégralité des parcours ont été adaptés et mis à disposition sous forme de pièces sonores – qui resteront durablement disponible sur une application et sur les lieux des parcours. Un dossier pédagogique pour une découverte des parcours en classe ou en groupe de jeunes accompagne ce projet.
CHUUUT(E)
C’est dans le cadre de sa création jeune public CHUUUT(E) que la compagnie Z Art du chorégraphe luxembourgeois Giovanni Zazzera a développé un projet pédagogique à destination d’enfants à partir de 6 ans. Pendant 3 ateliers, une classe de l’école du Brouch à Esch/Alzette a exploré avec l’équipe artistique la thématique de la pièce, à savoir la chute, qu’elle soit physique ou émotionnelle. Selon la compagnie, il s’agit d’un sujet « important à aborder avec les jeunes, car le fait de tomber est la plupart du temps relié à la défaite, à l’erreur et à une connotation négative ». Dans les ateliers de mouvements et à travers des échanges et discussions avec les danseurs, la costumière et une pédagogue de théâtre, la compagnie a rendu possible un point de vue différent sur la chute. Les enfants ont eu aussi la possibilité d’expérimenter par eux-mêmes de nouveaux aspects.
« Je suis d’avis que de tels ateliers devraient avoir lieu plus souvent dans les écoles avec des artistes. Les enfants ont besoin de modèles pour réaliser leurs rêves. Ils ont été tellement enthousiasmés par les artistes, qui n’ont cessé d’expliquer aux enfants combien de travail est lié à l’art. Mais ils leur ont aussi appris à ne jamais abandonner et à réaliser leurs rêves. » (enseignante)
PROJET DE MÉDIATION « NEW MINETT »
Ce projet de médiation s’est développé autour de l’exposition New Minett qui était l’étape finale du projet Esch-Mars. De terres rouges en terres rouges, réalisé dans le cadre d’Esch2022, Capitale européenne de la culture par la Compagnie Eddi van Tsui. A travers l’exposition qui interrogait l’exploitation et exploration de l’espace et des utopies sociales, 30 élèves de l’Annexe Alliance Lycée Nic-Biever et du Lënster Lycée International School, ont découvert la traduction artistique des sujets évoqués, mobilisé leur esprit critique et se sont questionnés sur le monde qui les entoure. Le volet pédagogique, conçu par le porteur du projet, a consisté en une intervention préparatoire en classe, une visite guidée de l’exposition à la Konschthal Esch et en une intervention-débat en aval de la visite. Les artistes et pédagogues de la compagnie ont ainsi accompagné les jeunes dans leurs propres recherches et réflexions autour de la notion d’utopie.
MODU.LIER URBAIN
Ce projet du luca – Luxembourg Center for Architechture a été l’occasion pour des jeunes entre 10 et 13 ans de découvrir le métier d’architecte en se familiarisant avec les méthodes et outils de conception et en construisant eux-mêmes un objet. Pendant une semaine, 15 jeunes ont ainsi pu cultiver leur créativité et « mettre la main à la pâte », encadrés par l’équipe pédagogique du luca et l’artiste Serge Ecker. Ensemble ils ont construit, à base de matériel récupéré, des jardinières qui allaient servir de support pédagogique aux enfants de l’école de Clausen, située en face du luca. Parfois hésitants au début de l’atelier, face aux différents outils et multiples étapes, les participants ont gagné peu en peu en confiance, augmenté leur capacité de conception et ont développé des compétences que la plupart d’entre eux n’avaient pas auparavant. A la fin de l’atelier de nombreux enfants se sont montrés inspirés et motivés pour continuer à inventer et à réaliser des projets chez eux.
MAT IECH
Dans le cadre de son programme de médiation Mat Iech, la chorégraphe luxembourgeoise Elisabeth Schilling a permis à 60 enfants et jeunes de l’école fondamentale Millermoaler Schull et du Lycée classique d’Echternach de plonger dans son univers artistique et plus spécifiquement dans celui de sa création ITA INFINITA. Après avoir assisté à une représentation scolaire, les jeunes ont pu participer à un atelier sur le mouvement, encadrés par les trois danseurs et la chorégraphe elle-même. A travers des jeux et des échanges avec l’équipe artistique, ils ont été confortés dans leurs lectures personnelles d’une œuvre artistique et encouragés à partager leurs impressions avec les autres. Grâce à l’association de multiples partenaires culturels et pédagogiques à ce projet, l’asbl a réussi à créer un réseau solide qui sera le noyau de nouvelles coopérations de médiation envers le jeune public, assurant ainsi la pérennisation de son travail pédagogique.
DIE MASCHINE STEHT STILL
Encadrés par les artistes et pédagogues de théâtre de l’équipe de Marion Rothhaar et du Théâtre National du Luxembourg, 28 élèves du Lycée des Garçons d’Esch/Alzette ont été impliqués dans le processus de création de la performance théâtrale Die Maschine steht still, selon le roman de E. M. Forster. Lors d’une dizaine d’ateliers au sein du lycée, les jeunes se sont familiarisés intensivement avec la matière philosophique et littéraire de cette œuvre visionnaire de 1909 portant sur le développement technologique. Grâce à un échange mutuel avec l’équipe artistique, leurs propres idées, impulsions et questions ont trouvé leur place au sein de la pièce et ils sont ainsi devenus les co-créateurs d’un projet artistique professionnel, représenté 7 fois dans le cadre d’Esch 2022, Capitale européenne de la culture.
E ROUDE FUEDEM DUERCH DE ROUDE BUEDEM
Dans le cadre de Esch 2022, Capitale européenne de la culture, le collectif d’artistes MASKéNADA a développé des performances théâtrales pour redonner vie à des images de la femme, véhiculées dans d’anciennes histoires et légendes luxembourgeoises. Six parcours de légendes dans six communes du Sud du Luxembourg ont formé cette « marche artistique » à travers le décor naturel de la région du Minett. Pour plus d’impact, un projet pédagogique, adapté à 3 parcours en particulier, a accompagné le grand projet du Roude Fuedem. La collaboration avec des pédagogues de théâtre et des partenariats avec des écoles des communes concernées ont permis aux élèves de se familiariser avec la thématique des légendes, de rencontrer les artistes et de recevoir des clés de lecture de la performance.
NOMADIC ISLAND
Pendant trois semaines, Nomadic Island a ouvert un nouvel espace des possibles au Luxembourg. Une trentaine de jeunes entre 12 et 16 ans ont rencontré des artistes du Luxembourg, de France, d’Angleterre et d’Allemagne, travaillé et cohabité avec eux dans le cadre d’une résidence de création artistique multidisciplinaire et participative sur le site du stade de Thillenberg à Differdange. Au seuil de la nature sauvage et du paysage industriel et côte à côte avec les artistes, les jeunes ont participé à la création de diverses œuvres mêlant peinture, écriture, film, construction de structures en bois. Ils ont également été sensibilisés à des comportements socialement, écologiquement, économiquement et culturellement responsables et durables, à commencer par l’entretien du camp de la résidence artistique. Ce fut pour ces jeunes une belle expérimentation du travail artistique coopératif.
« Cette expérience a été très intense ! La façon de travailler et de vivre avec les autres artistes et le public a été très intéressante, comme une nouvelle source d’inspiration et d’empowerment ». (Stéphane Billot, artiste en résidence)
LE BUTAÏ DE SOPHIA
Avec Le Butaï de Sophia, la metteure en scène Rita Bento dos Reis a développé un projet pédagogique théâtral grâce auquel les participants – des élèves des cycles 3 et 4 de l’enseignement fondamental au Luxembourg – ont pu illustrer, jouer et conter avec un boutaï – petit théâtre en bois d’origine japonaise dans lequel des planches défilent- des petites scènes, et raconter ensemble La petite fille de la mer, un conte de Sophia de Mello Breyner Andresen. Le Boutaï de Sophia, a été un projet ludique d’éveil artistique au plaisir de la langue et à la découverte d’une grande autrice portugaise. Le projet, mené en collaboration avec la Coordination de l’enseignement de Camões – Centro Cultural Português – Luxemburgo, a montré combien la découverte des cultures est une richesse et ce, notamment à travers l’apprivoisement de la lecture, des langues et de l’expression artistique.
OP WEI ENGEM GRONDRËSS WËLLS DU WUNNEN?
Dans le cadre de son projet de médiation en architecture WAA — Wat ass Architektur? l’artiste-architecte indépendante Julie Marthe Hoffmann a organisé en collaboration avec différents partenaires éducatifs et culturels au Luxembourg, des ateliers avec le titre WAA – OP WEI ENGEM GRONDRËSS WËLLS DU WUNNEN? lors desquels les élèves ont été amenés à imaginer les plans dans lesquels ils/elles souhaiteraient habiter. Ce projet avait pour but d’aborder d’une manière consciente et approfondie les sujets d’habitat, de cohabitation et d’architecture et de créer un débat public sur l’habitat le plus adapté à nos modes de vie actuels et futurs. Ainsi ces réflexions grandeur nature sur les « nouvelles formes d’habitat » permettent d’imaginer de nouvelles solutions, au cœur de la problématique du logement au Luxembourg.
MY TINY TINY HOUSE
Dans le cadre de sa mission d’éducation architecturale, le LUCA – Fondation de l’Architecture et de l’Ingénierie organise régulièrement des activités pour enfants et jeunes adolescents.
Pour lancer une nouvelle série de workshops, intitulée « Architektur SUMMER », le LUCA a été soutenu par la Fondation Sommer. A travers ces workshops, les participants sont amenés vers différentes réflexions architecturales ou urbanistiques, mais aussi vers des aspects plus sociaux et ils travaillent sur des thématiques changeant tous les ans. Pour la première édition, en été 2021, de ce nouveau programme, le LUCA a choisi la thématique des « Tiny Houses », un mouvement né en Amérique et qui a vite conquis le monde entier et trouvé de nombreux adeptes. Une « Tiny House » contient tout ce qui est essentiel à la vie quotidienne : cuisine, lit, salle de bain… Par contre, le tout se retrouve sur un très petit espace allant de 12 à 25 m2.
Durant ce workshop les enfants à partir de 6 ans ont été amenés à réfléchir sur plusieurs points : comment habiter dans un petit espace, découvrir les avantages et inconvénients, se familiariser avec la notion d’habitat alternatif, écologique et minimaliste. Le workshop est allé au-delà de la théorie. Pour leur permettre de laisser libre cours à leur créativité, mais aussi pour créer une plus grande connaissance et compréhension de leur environnement bâti, des vraies « Tiny Houses » en bois ont été imaginées et construites avec les enfants à l’échelle 1:2 (elles étaient donc deux fois plus petites qu’en réalité). Ensemble les participants ont réalisé un petit « Tiny Houses village » afin de les sensibiliser également à la vie communautaire.
MEGA BEIS! NUR WUT!
La colère est un sentiment très familier et généralement négatif. On conditionne les enfants à ne pas exprimer leur colère publiquement, à la contenir. Plus ils grandissent, plus ils sont amenés à la cacher. Or, la colère n’est pas une émotion irrationnelle et est à prendre au sérieux et à pouvoir exprimer de manière positive.
C’est ce que l’asbl Kopla Bunz a souhaité réaliser à travers son spectacle « Mega béis ! Nur Wut ! » adressé aux enfants à partir de 6 ans. A travers le théâtre et la danse, les enfants ont été amenés à analyser la colère, à la nommer, la comprendre, l’accepter et la traiter de manière constructive. Un site internet composé de vidéos, réalisées par les artistes, et de jeux adaptés au jeune public, accompagne ce projet.
VOYAGEURS IMMOBILES
Le voyage peut être multiple. Il peut être géographique, mais aussi littéraire, philosophique. On peut voyager par goût d’exploration, de découverte, de contemplation, par désir d’aventure, par appel spirituel ou encore par vocation poétique. On peut aussi voyager sans se déplacer, en laissant vagabonder l’esprit et ainsi en s’évadant alors que le corps reste immobile.
Dans son projet « Voyageurs immobiles », la Compagnie Artezia interroge à travers la danse contemporaine les composantes du voyage. Curiosité, ouverture au monde, acceptation de la différence mais aussi imaginaire et expérimentation. Afin d’alimenter sa création et de partager ses connaissances, la compagnie a réalisé une partie de son travail de création dans le milieu scolaire. Malgré le contexte sanitaire, cela a été rendu possible grâce à un concept hygiénique strict et une collaboration réussie entre toutes les parties prenantes. La compagnie a ainsi franchi, pour la deuxième fois déjà, les portes du Lycée Vauban pour une résidence de création d’une semaine en janvier 2021 . Cela a permis aux élèves de se familiariser avec les étapes d’un processus de création chorégraphique. Par la suite, des ateliers pratiques ont été organisés de manière à ce que les élèves puissent expérimenter la danse contemporaine et son langage.
Un court métrage « Trip, une création chorégraphique » retraçant la résidence d’artistes dans l’établissement a été réalisé par les élèves de l’option cinéma-audiovisuel et également présenté au festival Cinécourts en Herbe.
D'MINA AN DÉI VERGIESSE MELODIE
Dans le cadre de la production pour enfants du Mierscher Kulturhaus « D’Mina an déi vergiesse Melodie », la Fondation Sommer soutient des ateliers pédagogiques de musique dédiés aux enfants malentendants du Centre de Logopédie. « D’Mina an déi vergiesse Melodie » est un spectacle de musique et de théâtre autour de l’œuvre de Beethoven, accessible aux enfants entendants et malentendants, et ce grâce à la participation d »artistes professionnels luxembourgeois et d’une actrice en langue des signes.
En se basant sur cette création, les ateliers de préparation au spectacle permettent aux enfants d’écouter, de percevoir et de ressentir la musique à leur manière, d’apprendre à connaître divers instruments de musique et de s’exprimer sur la musique en dansant et en chantant. L’atelier est réalisé par la pédagogue de théâtre luxembourgeoise Catherine Hengesch, qui joue sur scène et qui a co-développé le concept du spectacle.
D’une manière générale, cette production sensibilise à la surdité et souligne l’importance de l’accessibilité aux productions artistiques; une accessibilité qui doit être garantie à toute la société, y compris aux personnes aux besoins spécifiques. Le public entendant quant à lui (re)découvre la langue des signes qui y figure comme outil d’expression puissant et surprenant.
TRANSMISSIONS
Entre récit de voyage et mythologie, la pièce Ecological Anxiety Disorder plonge les jeunes spectateurs de plus de 14 ans dans un univers onirique et surréaliste, une expédition dans un monde à part, au cœur même du septième continent. Un continent en plastique composé par des courants circulaires au milieu de l’océan. Dans ce terrible rapport à l’environnement, la frontière entre l’illusoire et le réel se floute: les peurs ancestrales de monstres marins, à la fois effroyables et fascinants, ré-émergent entre les symptômes de cette pathologie, l’éco anxiété.
Loin de tomber dans des pièges moralisateurs, cette immersion dans les abysses nous entraîne dans un fascinant voyage scénique. Dans Ecological Anxiety Disorder, les performeurs s’emparent d’un écosystème synthétique au beau milieu d’un paradis perdu. Une odyssée à la fois poétique et troublante, qui chorégraphie corps et matière. Grâce au projet «Transmissions» basé sur le matériel de recherche de la pièce, les artistes initient les jeunes adolescents à la création et au respect de l’environnement via une série de Workshops scéniques: écriture, danse et musique. Plongeant les jeunes au cœur du monde théâtral et de la problématique écologique, ils ouvrent le dialogue en préparant les jeunes à l’univers de la pièce et en recueillant leurs questionnements après la création.
K – D’ÉCOLE
K –D’ÉCOLE est un projet d’éducation artistique et culturelle mené en parallèle de la création du PROJET K, et mené en dialogue avec trois partenaires: le Lycée Vauban, le TROIS C-L (Centre de Création Chorégraphique Luxembourgeois) et la compagnie Corps In Situ/ARTEZIA.
Le but de ce projet est de favoriser la création et la transmission par l’introduction d’une résidence de création artistique et professionnelle au sein d’un établissement scolaire, le lycée Vauban. Les élèves rencontrent des artistes professionnels, assistent aux répétitions et découvrent les métiers de la danse.
Ils sont immergés dans un processus de création chorégraphique. Deux classes de seconde sont initiés aux arts martiaux et à la danse contemporaine avec les danseurs professionnels Ville Oinonen, Youri De Gussem, Jennifer Gohier et Grégory Beaumont. La restitution de fin de résidence de création de PROJET K par les danseurs professionnels a eu lieu le 6 mars 2020 au Lycée Vauban et une restitution par les élèvesde la fin des ateliers aura lieu prochainement.