Dans le cadre de la résidence artistique La Naissance d’un Clown, les élèves de quatre classes du cycle 4 de l’école Strutzebierg de Dudelange auront l’opportunité de plonger dans l’univers fascinant du clown et de participer à la création d’un personnage unique. Sous la direction de Joel Del Toe, clown professionnel, cette résidence se déroulera sur cinq semaines, à partir du 4 novembre 2024.

Pendant cette période, les élèves collaboreront pendant des ateliers avec l’artiste pour concevoir un personnage de clown, en explorant ses caractéristiques physiques et émotionnelles à travers des jeux théâtraux et des exercices d’improvisation. Ils découvriront progressivement les étapes de la création d’un clown, tout en travaillant sur des éléments essentiels tels que le maquillage, le costume et la gestuelle.

Bien que les élèves ne soient pas sur scène lors de la représentation finale, ils seront pleinement impliqués dans le processus de création et auront un aperçu approfondi de l’art du clown. La performance finale au centre culturel Opderschmelz le 10 décembre, menée par Joel Del Toe, sera l’aboutissement de ce projet, où les élèves auront contribué à la naissance d’un univers clownesque.

Tout au long de cette résidence, les élèves découvriront les différents types de clowns, les origines et les histoires derrière cet art, tout en apprenant que le clown n’est pas seulement un personnage comique, mais un vecteur puissant d’émotions et de réflexion sur la nature humaine.

Joel Del Toe, clown professionnel formé au Tamala-Center de Constance en Allemagne, apportera son expertise et sa passion pour l’art du clown aux élèves. Fort d’une expérience internationale, il accompagne les élèves dans leur processus créatif, leur offrant une expérience riche et ludique tout en mettant en lumière les subtilités de cet art.

Cette résidence vise à encourager la créativité des élèves, à développer leur réflexion critique et à les initier à l’expression artistique par le biais du clown.

La Compagnie Jucam se propose de développer sa nouvelle création « La Danse calligraphiée de l’alphabet » en collaboration avec des classes de l’enseignement fondamental. Cette création originale mêlera deux expressions artistiques : le théâtre et la danse. Sur scène, une danseuse dessinera avec ses mouvements corporels, tel une calligraphe, la naissance de l’écriture et des lettres. Le geste dansé se combinera avec la parole chantée et narrative, révélant à travers le corps poétique de la danseuse différents personnages.

La résidence dans un établissement scolaire sera une belle opportunité pour entamer la création du spectacle tout en maintenant un contact actif avec le public principal, à savoir les enfants de 8 à 11 ans. Pendant cette résidence, la metteure en scène Renata Neskovsa travaillera sur l’élaboration finale du texte théâtral, explorera créativement à travers des répétitions avec la danseuse et interviendra auprès des élèves sur les thèmes abordés dans le spectacle.

Du Pain et des Jeux est un projet de résidence artistique développé par le Collectif Eddi van Tsui. Ce projet pluridisciplinaire explore l’univers du football à travers une pièce qui réunit sur scène deux comédiens, trois danseurs et danseuses, ainsi qu’un groupe de quatre musiciens, percussionnistes et chanteurs. À travers cette thématique sportive, les artistes souhaitent fédérer les élèves et leur faire découvrir les différentes étapes de création d’un spectacle. Le football, en tant que sujet central, aborde des thèmes variés tels que la passion, le jeu, l’économie et la politique.

La résidence, qui se déroulera au Lycée Bel-Val avec la participation de trois classes de 5ème AD, se structure autour de trois grands temps de travail, chacun dédié à une discipline spécifique : la dramaturgie et l’écriture, la chorégraphie, ainsi que la musique et la scénographie.

Phase 1 : Dramaturgie et écriture (novembre 2024)
Le premier temps de la résidence se concentrera sur l’écriture de la pièce. Les élèves travailleront avec Daniel Marinangeli (auteur et dramaturge) et Pierrick Grobéty (musicien) pour écrire des textes inspirés par des thèmes comme le succès, l’échec, le collectif et l’esprit d’équipe. Ces ateliers permettront aux élèves d’explorer l’écriture sous différentes formes et de contribuer directement à la création de la pièce. Ce travail d’écriture sera enrichi par des discussions et des retours d’expérience de la part des artistes, favorisant l’échange créatif.

Phase 2 : Recherche chorégraphique (mars 2025)
La deuxième phase mettra l’accent sur l’exploration du lien entre le sport et la danse. Sous la direction des danseurs et danseuses, les élèves expérimenteront le mouvement à travers la gestuelle du football, en s’inspirant des mouvements des joueurs pour improviser et créer une chorégraphie. Cette étape du projet permettra aux élèves de comprendre comment le sport peut être traduit en langage artistique.

Phase 3 : Musique, scénographie et costumes (mai 2025)
La dernière phase de la résidence sera consacrée à la création musicale et à la scénographie. Les élèves participeront à des ateliers de musique, où ils découvriront la rythmique et le chant. Parallèlement, ils travailleront sur la scénographie et les costumes, explorant comment ces éléments visuels peuvent renforcer la narration d’une pièce de théâtre. Des maquettes et des dessins viendront enrichir ce processus, offrant aux élèves un aperçu des coulisses de la création scénique.

La Gazette sportive
Tout au long de la résidence, les élèves participeront à la création d’une Gazette sportive, un magazine retraçant les moments forts des ateliers. Ce journal inclura des textes écrits par les élèves, des articles rédigés par les artistes, ainsi que des extraits de la boîte à phrases, où les élèves pourront partager anonymement leurs réflexions et émotions. La gazette, illustrée par des photos et des montages graphiques, sera distribuée à toute la communauté scolaire, permettant de garder une trace durable de cette expérience artistique. Ce processus se conclura par une soirée gazette au cours de laquelle les résultats de la RAMS et les textes produits par les élèves seront présentés aux parents.

Le Collectif Eddi van Tsui, fondé par Sandy Flinto, Pierrick Grobéty et Daniel Marinangeli, revendique une approche pluridisciplinaire et engagée. Le collectif s’empare de thématiques contemporaines, souvent dérangeantes, pour interroger les fondements de notre société, nos valeurs et nos convictions. Le processus de création repose sur une recherche approfondie, nourrie de rencontres et d’apports issus de divers domaines tels que la sociologie, la science et la philosophie.

Le projet Du Pain et des Jeux incite les élèves à réfléchir aux enjeux sociétaux et à utiliser l’art comme un moyen d’expression et de communication. À travers cette résidence, ils sont encouragés à explorer des questions complexes liées à leur propre réalité, tout en développant leur sens critique et leur créativité.

Photos: © Athénée de Luxembourg

Photos: Fondation Sommer, boshua

La RAMS du Kannercampus de Belval s’est achevée le 10 mai 2024, lors de la fête l’école. En présence des artistes Dan Tanson et John Wolter, des musiciens professionnels et de la costumière Alexandra Lichtenberger, les élèves des trois classes du cycle 1 participantes ont eu l’occasion de chanter et de danser sur deux morceaux du spectacle « Karlo Kipper » auquel ils ont contribué. Tous ont aussi été invités à assister à un concert donné lors du Big Bang Festival, qui s’est tenu à neimënster par la suite.
Les élèves de trois classes du cycle 1 ont pu découvrir, au cours de la RAMS, un processus créatif, côtoyer des artistes au quotidien, exprimer leurs idées sur le projet de concert des artistes.

Le projet de « Karlo Kipper » est celui d’un camion qui sillonne le pays pour collecter des objets à recycler et des encombrants. A chaque voyage de nouvelles aventures attendent Karlo Kipper et son équipe de travailleurs.

Les artistes ont bien pris le temps d’expliquer aux élèves la raison de leur présence dans l’école, de les inviter à des séances de travail entre mais aussi avec la costumière. Selon l’esprit d’une RAMS, les enfants ont également été sollicités par les artistes par rapport au projet de création. Dan et John ont glané des idées auprès de ce jeune public, avant de tester leurs trouvailles. La costumière a non seulement initié à son art  mais a aussi demandé des propositions aux élèves pour habiller les artistes lors du concert.  Ce fut un dilemme de choisir parmi leurs suggestions et ce fut aussi instructif de constater la fierté des enfants à avoir réalisé des costumes et même le design du camion.

Photos: Fondation Sommer

Emma Dupré, une artiste pluridisciplinaire a élu domicile en tant qu’artiste en résidence au sein du Lycée des Arts et Métiers. Durant une période de 7 semaines, elle a travaillé en collaboration avec les élèves des classes 7G1, 7G2, 5C, 4TP3D, 3GACV2, 3TPDG, 2TPTI, 1TPDG, ACCU et leurs enseignants, tout en disposant d’un espace dédié à son travail personnel.

Pendant sa résidence, Emma Dupré cherchait à instaurer de nouveaux régimes d’attention autour des non-humains avec qui l’on partage notre quotidien sans pour autant les remarquer. Il s’agissait d’explorer ce que l’on appelle parfois le banal qui, par la création artistique, peut prendre de nouvelles dimensions. « « « « Documentaire animalier » » » » (avec quatre guillemets) a donc proposé une exploration du quotidien des élèves et comment des méthodes artistiques permettent de changer les points de vue, de découvrir d’autres perspectives, et de prendre conscience de ce qui est là devant nos yeux, oreilles, et tous nos autres sens. Ce sont des qualités et des compétences qui sont essentielles à acquérir dans le contexte du dérèglement climatique et ainsi peuvent amener les élèves à questionner leur place dans le monde, autant à macro qu’à micro-échelle, de leur relation avec leur environnement direct et des non-humains qui y habitent. Cette approche leur a permis d’explorer eux-mêmes leur environnement et de bénéficier d’échanges directs avec une artiste.

Dans l’optique de favoriser davantage ce contact, l’artiste a possédé un lieu de travail à sa disposition à l’intérieur même du Lycée des Arts et Métiers. Les élèves pouvaient venir à sa rencontre, la côtoyer au quotidien et aussi continuer leurs réflexions sur le projet hors des ateliers.

La résidence s’est conclue par une exposition au Casino Display des travaux faits par les élèves et par l’artiste, le 23 février 2024.

(Photos: Fondation Sommer, Lycée des Arts et Métiers, Samantha Wilvert)